中班教材《小蚂蚁和蒲公英》含深思适用于中班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿掌握准确、完整地描述画面的主要内容，了解在其他人困难的时候应帮助其他人，能注意观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，掌握倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节，快来看看婴幼儿园中班《小蚂蚁和蒲公英》含深思教材吧。
教学目的：
1.能注意观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2.掌握准确、完整地描述画面的主要内容，了解在其他人困难的时候应帮助其他人。
3.掌握倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.大胆地参与讨论，了解地表达我们的看法与想法，进步求异思维。
教学筹备：
1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、婴幼儿用书。
教学重点与难题：
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在其他人困难的时候应帮助其他人。
教学办法与方法：
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
教学过程：
1、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找地方坐好
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助婴幼儿认识蒲公英，通过提问非常自然地引出活动内容。
1.这是什么?你会用它干什么?婴幼儿自由回答。
2.这是什么?假如小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英干什么呢?婴幼儿自由交谈，引出主题。
3.小朋友们刚刚说了那样多，那小蚂蚁遇见蒲公英后到底会发生哪种事情呢?大家一块儿看一看。
2、教师出示教学挂图并引导婴幼儿察看，通过提问的方法帮助婴幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边察看边提问，帮助婴幼儿地初步理解故事的内容。
1. 教师出示图1并提问：
a、图上有哪些?
b、小蚂蚁在做什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问：
a、出了什么事特别愉快的事?
b、你是从哪儿看出来的?教师引导婴幼儿察看图片中小蚂蚁的表情 ，了解小蚂蚁非常快乐。
3.教师出示图3并提问：
a、小蚂蚁飞呀飞，发现了哪个?
b、小蝴蝶为何哭?
c、小蚂蚁做了哪些?
4.教师出示图4并提问：
a、小蚂蚁为何要这么做?
b、小蝴蝶心里有哪些感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
3、请婴幼儿看图自由讲述，教师帮助婴幼儿掌握根据肯定的顺序察看图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导婴幼儿通过观看故事图片自由讲述，进步婴幼儿的语言表达能力。
1.引导婴幼儿明确看图的办法与需要：按顺序从第一幅图开始看。
师：这几幅画面说了一个故事，大家如何看?
2.请婴幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
3.教师注意倾听婴幼儿讲述时是不是能围绕画面内容展开，帮助婴幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4.教师引导婴幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
师：大家能否将这四幅图连起来讲一说呢?
引导婴幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
4、婴幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。
1、请婴幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听婴幼儿讲述时是不是能根据画面内容展开，帮助婴幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4、讲评并小结。
5、引发讨论与想象，拓展婴幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让婴幼儿领会互相帮助的快乐。
1.你们喜欢小蚂蚁吗?为何?
2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁达成了会飞的梦想
活动深思：
本次活动主如果看图讲述，加大婴幼儿语言表达能力。但因为大家所在的婴幼儿园是乡镇婴幼儿园，我在引导部分出示蒲公英的图片，提问婴幼儿，没一个婴幼儿能回答出来。可能她们有的见过这类图片，但不了解用什么语言表达出来。所以我了解她们语言表达方面有缺欠，所以先完整的讲述故事一遍再提问她们，她们才能参与到活动来。再发书给她们注意观察画面，后来有个别婴幼儿能看图讲出故事内容。所以我将来上课要多让她们有说的机会，敢于表现。这就是我这节课的深思。
小百科：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有六足，体壁薄且有弹性，有膜翅，硬而易碎。
